KOMPLEKSOWE WSPARCIE SZKÓŁ I PRZEDSZKOLI

Reforma 2026. Od założeń do działania

Reforma Edukacji 2026
zaczyna się od ludzi.

Nie wystarczy poznać nowe przepisy i założenia podstawy programowej. Trzeba jeszcze wspólnie zdecydować, co zachować, co zmienić i kto za to odpowiada.

Dlatego nie kończymy współpracy na szkoleniu. Pomagamy przełożyć nowe wymagania na decyzje, codzienną praktykę i realny plan działania.

Szkolenia Warsztaty wdrożeniowe Konsultacje Mentoring Szkoleniowe programy rozwojowe

Umów bezpłatną konsultację Poznaj obszary wsparcia

Pobierz pełną ofertę w PDF

Nie tylko szkolimy

Reforma to seria decyzji,
nie tylko nowe przepisy.

co u Was już działa i warto to zachować
co rzeczywiście wymaga zmiany
z czego można zrezygnować
jak przygotować dyrektora, nauczycieli i rodziców
kto będzie odpowiadał za poszczególne działania
jak sprawdzić, czy rozwiązania służą uczniom i nauczycielom

Pomagamy szkołom i przedszkolom przełożyć wymagania reformy na decyzje, codzienną praktykę i realny plan działania — zamiast dokładać kolejne obowiązki.

Wybierz swój obszar

W czym możemy pomóc
Twojej szkole lub przedszkolu?

Sześć obszarów, w których najczęściej wspieramy szkoły i przedszkola. Kliknij kartę, aby zobaczyć proponowane tematy i rezultat współpracy.

Reforma Edukacji 2026 — od założeń do wdrożenia

Pomagamy Dyrektorom i Radom Pedagogicznym przełożyć zmiany na realny plan wdrożenia.

Pomagamy dyrektorom i radom pedagogicznym zrozumieć znaczenie zmian, rozpoznać sytuację szkoły/przedszkola i przygotować realny plan wdrożenia. Nie zaczynamy od dokładania nowych zadań, ale od sprawdzenia, co już działa i może stać się podstawą dalszego rozwoju.

Proponowane tematy

Reforma 2026 – co naprawdę zmieni się w pracy szkoły i nauczyciela?

Co zachować, co zmienić, z czego zrezygnować? Inwentaryzacja przed wdrożeniem reformy

Jak przygotować radę pedagogiczną do Reformy 2026 i nie zaczynać wszystkiego od nowa?

Od nowej podstawy programowej do codziennej praktyki nauczyciela

Kompetencje fundamentalne i przekrojowe – jak rozwijać je na lekcjach i poza nimi?

Profil Absolwenta i doświadczenie ucznia jako kierunek rozwoju szkoły

Jak wybrać rzeczywiste priorytety placówki na rok szkolny 2026/2027?

Dobry plan wdrożenia – zadania, odpowiedzialność, terminy i monitorowanie

Rada pedagogiczna jako zespół wdrażający zmianę

Jak informować rodziców o reformie i budować ich zaufanie?

Nadzór pedagogiczny dyrektora w placówce wdrażającej zmianę

Reforma 2026 bez zbędnej papierologii – dokumentować to, co ma znaczenie

Efekty współpracy

mapą tego, co już działa
listą priorytetów i działań, z których należy zrezygnować
podziałem odpowiedzialności
planem pierwszych 90/100 dni
harmonogramem przygotowania Rady Pedagogicznej
sposobem monitorowania wdrożenia

Nowoczesny warsztat nauczyciela

Metody pracy, kompetencje przekrojowe i świadome korzystanie z AI — bez efektownych, ale oderwanych od praktyki aktywności.

Wspieramy nauczycieli w projektowaniu uczenia się, które rozwija samodzielność, współpracę, odpowiedzialność i sprawczość uczniów. Pokazujemy metody możliwe do zastosowania w codziennej pracy – bez mnożenia efektownych, ale oderwanych od rzeczywistości aktywności.

Proponowane tematy

Od realizowania materiału do projektowania procesu uczenia się

Jak uczniowie naprawdę się uczą? Laboratorium skutecznego uczenia się

Kompetencje przekrojowe w codziennej pracy nauczyciela

Metoda projektu – od ciekawego pomysłu do wartościowego doświadczenia ucznia

Projekty interdyscyplinarne – jak współpracować ponad przedmiotami?

STEAM w praktyce – jak łączyć wiedzę, doświadczenie i rozwiązywanie problemów?

Jak rozwijać kreatywność, krytyczne myślenie i sprawczość uczniów?

Kompetencje 4K nie tylko od święta – komunikacja, kooperacja, kreatywność, krytyczne myślenie

Uczeń jako badacz, projektant i twórca rozwiązań

Przestrzeń klasy, która wspiera uczenie się i współpracę

AI w pracy nauczyciela – mniej czynności technicznych, więcej czasu na ucznia

Odpowiedzialne wykorzystywanie sztucznej inteligencji przez uczniów

Narzędzia cyfrowe, które wspierają proces uczenia się, a nie tylko uatrakcyjniają lekcję

Tydzień projektowy – jak przygotować i przeprowadzić działanie całej szkoły?

Efekty współpracy

scenariuszem zmienionej lekcji lub projektu
zestawem metod rozwijających kompetencje przekrojowe
planem projektu interdyscyplinarnego
zasadami odpowiedzialnego korzystania z AI
propozycją zmiany organizacji przestrzeni i pracy uczniów

Ocenianie, motywacja i rozwój ucznia

Od oceniania, które klasyfikuje, do oceniania, które wspiera uczenie się.

Pomagamy przejść od oceniania, które głównie klasyfikuje, do oceniania wspierającego uczenie się. Pracujemy nad rozwiązaniami zgodnymi z prawem, zrozumiałymi dla uczniów i rodziców oraz możliwymi do stosowania przez całe grono pedagogiczne.

Proponowane tematy

Ocenianie, które pomaga się uczyć – od stopnia do informacji o postępie

Informacja zwrotna, z której uczeń potrafi skorzystać

Jak budować wymagania edukacyjne, które wspierają uczenie się?

Samoocena i ocena koleżeńska – jak uczyć ucznia odpowiedzialności?

Od oceny do refleksji – jak uczeń może rozpoznawać własne postępy?

Jak oceniać kompetencje przekrojowe, pracę zespołową i sprawczość ucznia?

Motywacja wewnętrzna – co naprawdę zachęca ucznia do wysiłku?

Jak ograniczyć lęk przed błędem i budować gotowość do podejmowania wyzwań?

Szkoła bez ocen bieżących – od czego zacząć i jak przygotować społeczność?

Jak rozmawiać z rodzicami o zmianie sposobu oceniania?

Spójny system oceniania w szkole – wspólne zasady bez odbierania nauczycielowi autonomii

Ocenianie w edukacji wczesnoszkolnej – informacja, rozwój i samodzielność dziecka

Efekty współpracy

wspólnymi zasadami oceniania
przykładami informacji zwrotnej
propozycją zmiany wymagań edukacyjnych
narzędziami samooceny ucznia
planem pilotażu zmienionego modelu oceniania
sposobem komunikowania zmiany rodzicom

Dobrostan, relacje i bezpieczne środowisko

Nie pojedyncze akcje i dni tematyczne — trwałe warunki, w których ludzie czują się bezpiecznie.

Nie sprowadzamy dobrostanu do pojedynczych akcji, dni tematycznych ani ćwiczeń relaksacyjnych. Pomagamy budować takie warunki pracy i uczenia się, w których ludzie czują się bezpiecznie, mają wpływ i wiedzą, gdzie uzyskać pomoc.

Proponowane tematy

Dobrostan w codzienności szkoły – od wydarzeń do trwałych rozwiązań

Bezpieczeństwo psychiczne ucznia i nauczyciela

Komunikacja, która buduje relacje i nie unika trudnych rozmów

Jak przeciwdziałać przeciążeniu uczniów i nauczycieli?

Odporność psychiczna – jak wspierać ludzi bez przerzucania na nich całej odpowiedzialności?

Jak pracować z klasą zróżnicowaną pod względem potrzeb i możliwości?

Zachowania trudne jako informacja – jak reagować mądrze i konsekwentnie?

Konflikt w klasie i zespole – od napięcia do rozwiązania

Współpraca z rodzicami – jak przejść od wzajemnych oczekiwań do partnerstwa?

Trudne rozmowy z rodzicami – granice, odpowiedzialność i rozwiązania

Hejt, przemoc rówieśnicza i cyberprzemoc – rozpoznawanie, reagowanie, profilaktyka

Wychowanie jako wspólna odpowiedzialność całej szkoły

Jak budować samodzielność i sprawczość ucznia bez rezygnacji z granic?

Kryzys psychiczny ucznia – rola nauczyciela, wychowawcy i dyrektora

Efekty współpracy

mapą czynników wspierających i obciążających
zasadami reagowania w trudnych sytuacjach
modelem współpracy z rodzicami
planem działań wzmacniających bezpieczeństwo
propozycją zmian organizacyjnych ograniczających przeciążenie
standardami komunikacji w społeczności placówki

Świadome przywództwo i zarządzanie placówką

Zarządzanie zmianą, zespołem i codzienną pracą — bez działań pozornych i bez odpowiedzialności spoczywającej wyłącznie na dyrektorze.

Wspieramy dyrektorów, wicedyrektorów i liderów w zarządzaniu zmianą, zespołem i codzienną pracą placówki. Pomagamy oddzielić działania konieczne od działań pozornych oraz budować odpowiedzialność, która nie spoczywa wyłącznie na dyrektorze.

Proponowane tematy

Dyrektor jako świadomy lider zmiany – Metoda Radanowicz w praktyce

Osiem kroków zmiany – jak przeprowadzić ludzi od inwentaryzacji do refleksji?

Co zachować, co uprościć, z czego zrezygnować? Porządkowanie pracy placówki

Jak wyznaczać priorytety i nie uruchamiać zbyt wielu zmian jednocześnie?

Rada pedagogiczna jako zespół współodpowiedzialny za rozwój szkoły

Jak budować zaangażowanie bez zmuszania wszystkich do jednakowego entuzjazmu?

Dyrektor i wicedyrektor – czytelny podział ról, zadań i odpowiedzialności

Wicedyrektor w praktyce – między zarządzaniem, nadzorem i wsparciem nauczycieli

Zespoły zadaniowe, które naprawdę realizują swoje cele

Delegowanie odpowiedzialności bez utraty wpływu na jakość pracy

Nadzór pedagogiczny jako narzędzie rozwoju, a nie produkowania dokumentów

Jak ograniczyć dokumentację bez utraty bezpieczeństwa prawnego?

Prawo oświatowe w decyzjach dyrektora – od przepisu do rozwiązania

Mentoring i rozwój nauczycieli w miejscu pracy

Trudne rozmowy dyrektora z pracownikiem

Misja, wizja i wartości – jak przełożyć deklaracje na codzienne zachowania?

Plan 90/100 dni – jak rozpocząć zmianę i nie stracić tempa?

Jak monitorować zmianę, żeby mierzyć efekty, a nie liczbę wykonanych działań?

Efekty współpracy

mapą priorytetów i procesów
podziałem odpowiedzialności
planem pracy zespołów
planem 90/100 dni
standardami współpracy
ograniczoną i uporządkowaną dokumentacją
wskaźnikami pozwalającymi sprawdzać rzeczywistą zmianę

Przedszkole przyszłości

Nie skrócona wersja oferty szkolnej — specyfika rozwoju małego dziecka, zabawy, relacji i przestrzeni.

Oferta dla przedszkoli nie jest skróconą wersją propozycji szkolnej. Uwzględnia specyfikę rozwoju małego dziecka, znaczenie zabawy, ruchu, relacji, przestrzeni, samodzielności oraz współpracy z rodziną.

Proponowane tematy

Nowa podstawa wychowania przedszkolnego – co zmieni się w codziennej pracy nauczyciela?

Jak przygotować zespół przedszkola do wdrożenia Reformy 2026?

Zabawa jako podstawowy sposób uczenia się dziecka

Sprawczość i samodzielność dziecka – jak wspierać, nie wyręczając?

Kompetencje fundamentalne w codzienności przedszkola

Jak obserwować rozwój dziecka i wykorzystywać obserwację do planowania pracy?

Przestrzeń przedszkola, która zaprasza do aktywności, współpracy i odkrywania

Projekt edukacyjny w przedszkolu – od pytań dzieci do wspólnego działania

STEAM dla najmłodszych – badanie, konstruowanie i eksperymentowanie

Emocje i relacje – jak wspierać dziecko w rozumieniu siebie i innych?

Zachowania trudne dziecka – rozpoznawanie potrzeb i adekwatne reagowanie

Współpraca z rodzicami – wspólny kierunek bez przekraczania kompetencji

Dokumentacja w przedszkolu – mniej zapisywania, więcej użytecznej informacji

Od pojedynczych działań do spójnego programu rozwoju przedszkola

Efekty współpracy

planem przygotowania zespołu do nowej podstawy
zmienioną organizacją przestrzeni
zestawem rozwiązań wspierających sprawczość dziecka
projektem edukacyjnym
zasadami obserwacji rozwoju dziecka
planem współpracy i komunikacji z rodzicami

Nie kupuj formatu

Wybierz formę dopasowaną
do Waszych potrzeb

Nie zaczynamy od wyboru szkolenia. Najpierw poznajemy potrzeby szkoły lub przedszkola,
a dopiero potem dobieramy najlepszą formę współpracy.
Możemy też połączyć kilka form w jeden pakiet wdrożeniowy.

Potrzeby szkoły/przedszkola	Rekomendowana forma	Rezultat
Potrzebujemy uporządkować wiedzę	Szkolenie	Wspólne rozumienie zagadnienia i kierunku działania
Chcemy przygotować radę pedagogiczną	Szkolenie + praca warsztatowa	Wnioski i pierwsze decyzje zespołu
Musimy podjąć konkretne decyzje	Warsztat wdrożeniowy	Priorytety, rozwiązania i plan działania
Dyrektor potrzebuje indywidualnego wsparcia	Konsultacje / mentoring	Rozstrzygnięcia dopasowane do sytuacji placówki
Chcemy wdrożyć wybrane rozwiązanie	Pakiet wdrożeniowy	Narzędzia, harmonogram, odpowiedzialność, monitoring
Potrzebujemy trwałej zmiany	Program rozwojowy	Proces od diagnozy przez wdrożenie po utrwalenie zmiany

Nie każda potrzeba wymaga szkolenia

Konsultacje jako
samodzielna forma wsparcia

Konsultacja może być jednorazowym spotkaniem, cyklem roboczym albo elementem programu wdrożeniowego.

Konsultacje strategiczne dla dyrektora

Konsultacje dot. wdrażania Reformy 2026

Konsultacje prawne i organizacyjne

Konsultacje metodyczne dla nauczycieli

Mentoring dyrektora, wicedyrektora i liderów

Wsparcie zespołów zadaniowych

Analiza dokumentacji i rozwiązań organizacyjnych

Obserwacje zajęć z informacją zwrotną

Konsultacje dotyczące oceniania

Konsultacje ws. współpracy z rodzicami

Wsparcie w przygotowaniu planu 90/100 dni

Konsultacje dla organów prowadzących

Dla zespołów, które chcą więcej

Szkoleniowe programy
rozwojowe

Dłuższe procesy obejmujące diagnozę, pracę z zespołem, wdrożenie, monitoring i korektę.

Reforma 2026 — przygotowanie i wdrożenie zmiany

Świadome Przywództwo — Metoda Radanowicz

Rada pedagogiczna jako zespół odpowiedzialny za zmianę

Szkoła rozwijająca się z SENSEM

Od oceniania do odpowiedzialności ucznia za uczenie się

Praca projektowa jako element codzienności szkoły

Przedszkole przyszłości — program rozwoju placówki

Misja, wizja, wartości i priorytety w działaniu

Plan zmiany na pierwszy semestr

Program 90/100 dni dla dyrektora i zespołu

Oferta do pobrania

Chcesz wrócić do tej oferty później?

Pobierz pełną ofertę w PDF, aby spokojnie wrócić do niej później lub omówić ją z zespołem.

Pobierz ofertę

Nasz proces

Jak pracujemy?

Zakres współpracy zawsze dopasowujemy do sytuacji placówki
— nie każda szkoła musi przejść cały proces od początku.

Diagnoza potrzeb

Rozmawiamy o sytuacji szkoły lub przedszkola– co już działa, a co wymaga zmiany.

Dopasowanie programu

Dobieramy formę i temat pracy do realnych potrzeb zespołu

Szkolenie/warsztaty

Uporządkowana wiedza i wspólny język w zespole.

Konsultacje

Pomagamy rozwiązywać bieżące problemy i wspieramy w podejmowaniu decyzji.

Wsparcie we wdrożeniu

Towarzyszymy zespołowi w praktycznym wdrażaniu zmian.

Nie wszystko da się zamknąć w gotowej ofercie.

Opowiedz nam,
czego potrzebuje Twój zespół.

Przygotowujemy również szkolenia, warsztaty, konsultacje i programy szyte na miarę — dopasowane do etapu wdrażania Reformy 2026 oraz celów rozwojowych Twojej szkoły lub przedszkola. Zaproponujemy rozwiązanie, a nie kolejny przypadkowy temat szkolenia.

Porozmawiajmy

606 340 903

Wsparcie merytoryczne NODN Sensor

Ewa Radanowicz

sensor.radanowicz@gmail.com

Umów bezpłatną konsultację → Pobierz pełną ofertę (PDF)